宝宝自出生以来，带给爸妈无数惊喜与感动。然而随着不断成长，爸妈会发现宝宝身上出现一些“奇怪”的行为，对此感到无奈，甚至百思不得其解。
明明是乖娃娃，怎么长着长着画风就不一样了呢？其实，宝宝的一些看似奇怪的行为，实际上是很多宝宝都会经历的，也是生长发育过程中常见的现象。
它们的出现大多数都是短暂的，会随着宝宝的成长而慢慢消失。但如果我们对宝宝的某些特定行为表现得过于关注，或强行制止，那么很可能会起到强化行为的反作用。
所以，在育儿路上，我们需要理性看待，并且善待宝宝的一些“怪异”行为，以帮助他们更好地成长。比如宝宝常见的以下5种行为，你家孩子肯定也会遇到：
宝宝见人就哭，只爱粘着妈妈
有一次我们公司搞亲子主题的团建，有娃的同事把孩子都带来了，好不热闹。同事小叶的女儿才6个月，长得像洋娃娃一般，自是十分讨大家喜欢。
大家都抱一抱这个小可爱，奈何她怕生，只粘着妈妈谁也不让抱。到后来，但凡有人靠近1米之内，小家伙便会放声大哭。弄得同事小叶十分尴尬，最后不得不提前离开活动现场。
行为分析：
宝宝认生期，又称为陌生人焦虑期。约80%的宝宝都会经历，表现为：见到不熟悉的人会表现出紧张、害怕的情绪，或试图回避、躲藏并哭闹。
宝宝认生期通常从5-6个月开始，可能会持续数周或半年。其实宝宝认生并不是坏事，这是他们自我保护的本能，一般不需要干预。但认生反应很强烈，或持续时间过久，就要引起重视了，这样会阻碍宝宝接触和认知新事物。
养育建议：
1.更多爱与包容，帮助宝宝建立安全感。日常多陪伴、关注，多跟宝宝肌肤接触，尤其是妈妈。让宝宝产生充足的安全感，他才能放松紧张的情绪。
2.让宝宝与不同的人接触。比如让家人交换着照顾孩子，陪他互动，通过接触不同的人，帮助孩子适应各种人和环境。
3.确保安全的前提下，鼓励宝宝离开妈妈的怀抱去自由探索。有意识地让宝宝参与一些挑战和锻炼，完成一些力所能及的简单任务，有助于培养其独立性，克服胆怯心理。
宝宝爱吃“垃圾”，什么都往嘴角里塞
记得我家小宝8个月大时，有一次他在客厅垫子上爬着玩，我去了趟洗手间。回来的时候，见他小嘴闭着微动，心下感觉不太好。于是强行让他张开嘴，发现他竟含着一小块塑料包装纸，津津有味……
行为分析：
6-18个月的宝宝处于手部和口部的敏感期，又称为手口敏感期。这个时期的宝宝喜欢用小手到处摸和抓等，而且任何东西到了手里，都想放进嘴里尝一下。这是他们探索和认知世界的方式，也是最主要的途径。
养育建议：
1. 手口敏感期的宝宝，我们不必刻意阻止其探索行为，但需要注意安全。要把家里所有安全隐患的物品（尤其是零小物件）收起来，避免宝宝误碰和误吞。
2. 平时注意宝宝的卫生，经常帮他洗手，经常接触的玩具和物品要及时清洗，避免接触不干净的东西，防止病从口入。
3. 给宝宝准备一些能啃咬的玩具（如磨牙棒、牙胶、安全无毒的硅胶玩具等），还可以准备一些不同材质、适合抓握的物品，让宝宝拿在手里体验不同的触感，满足他们的探索需求。
宝宝爱乱扔东西，捡了又扔，不给还发脾气
一岁2个月的桐宝最近像发现新大陆似的，喜欢乱扔东西。一天正吃饭，小家伙饶有兴趣地把手里的玩具扔到地上。桐爸忙去捡起来，说不能扔。但玩具刚捡回来桐宝又扔了出去。桐爸以为她不想玩了，便将玩具收起来。结果小家伙哇地大哭起来……
行为分析：
宝宝扔东西的行为，并不是脾气变坏，而是进入了空间敏感期。宝宝通过这种行为，判定自己与空间之间的关系，并获取空间位置定向的能力。此外，这个动作还可以锻炼宝宝的手、眼的协调性，还是一种很不错的运动和游戏。
养育建议：
1. 准备一个收纳筐，让宝宝朝里面投掷玩具。期间还可以穿插教宝宝学会抓、拿、投、掏、捡等动作，让他的感知体验更强。
2. 给宝宝准备一些耐摔的玩具，地上铺上垫子。最重要的是告诉他，哪些东西可以扔，哪些东西不能扔，预防宝宝“误伤”自己或损坏物品。
3. 扔完后，不管是满地狼藉还是被扔坏的东西，都要让宝宝参与一起收拾“残局”。让他明白自己的事自己做，玩具玩完要归位，以及考虑下次玩的时候如何能不破坏玩具等。
1岁半的扬扬到了语言爆发期，特别喜欢指认物品。有一次，扬扬指着一只小猫跟妈妈说“狗狗、狗狗”。妈妈纠正：“那是猫，不是狗。”
谁知小家伙坚持说那是狗狗，妈妈辩了几句，最后还把他惹急了，直接上前来推了妈妈一把。妈妈表示很无奈：这“指鹿为马”事，要怎么跟他解释才好？
行为分析：
宝宝在语言敏感期，思维水平有限，容易出现词汇混乱的情况。孩子很可能是从之前的认知概念中了解到小狗的某些特征，比如“毛茸茸”、“四条腿”等。因此先入为主，认定有类似特征的猫就是狗。
而且此时的孩子还处于自我意识敏感期，会固执地坚持自己的主张，不接受反驳和纠正，这也是正常的。
养育建议：
1. 认识到孩子以上成长特点后，家长可在教孩子认识事物时，尽可能地精确描述，帮助孩子掌握事物的关键特征，这样能使错误减少很多。
2. 如果现在孩子有“指鹿为马”的迹象，孩子当时不接受纠正，家长也不必勉强。在以后看到被指错的事物，坚持正确叫法即可。孩子会随着生活阅历丰富，而慢慢接受事实。
